AUDIOVISIVI

di
Silvestro De Vero S.J. - docente di lingua e lett. inglese

 

        Oggi il giovane impara e si forma non solo studiando sui libri, che conservano tutto il loro valore per approfondire sempre più le discipline che vengono presentate dalla viva voce del professore, ma si sente fortemente stimolato ad imparate con l’immagine.
        Questa nuova tendenza è stata percepita e studiata dal nostro Istituto, sensibile a tutte le forme nuove valide per raggiungere nel miglior modo possibile lo scopo della nostra missione apolostica mediante la cultura.
        Consapevole degli inconvenienti e dei danni che potrebbero scaturire da un errato uso di questi nuovi mezzi di formazione e di informazione, ecco in breve quanto l’Istituto ha realizzato in questo campo:
-         Corsi di aggiornamento per i docenti per acquisire un metodo scientifico e didattico per utilizzare queste nuove tecniche in modo razionale ed efficace;
-         Tutti i vari settori dell’Istituto, Elementari, Medie e Licei, hanno ciascuno una sala fornita di videoregistratori;
-         Formazione di una video-teca che offre, in vari campi, la possibilità di seguire le lezioni tenute da esperti in campo nazionale e internazionale: letteratura italiana ed estera, scienze, arte, storia, geografia e problematiche religiose.
        I risultati ottenuti e l’interesse degli alunni sono una valida conferma della bontà dei nuovi mezzi messi a disposizione dall’Istituto per una formazione più completa e corrispondente alle esigenze della gioventù dei tempi moderni.
Laboratorio linguistico  
 
     Il Di Cagno dispone inoltre di un moderno ed attrezzato laboratorio linguistico, utile perché offre modelli di lingua parlata che lo studente deve manipolare mediante esercitazioni audio-linguali.
     Gli studenti della Scuola Media Inferiore e Superiore usano il laboratorio per esercizi che mirano al perfezionamento della pronuncia e al consolidamento delle strutture grammaticali della lingua straniera. Per questo fine sono a disposizione degli insegnanti corsi fonetici, esercizi graduati dei libri di testo adottati, testi graduati di ascolto-comprensione (dal livello elementare al più avanzato). Inoltre anche lo studio della letteratura può essere intensificato e reso più interessante mediante l’ascolto di alcuni brani letterari registrati e disponibili in laboratorio. Gli insegnanti decidono quali operazioni dovranno eseguire in laboratorio in base al livello degli alunni.
     I dialoghi o i racconti presentati possono essere segmentati per favorire una migliore comprensione da parte degli studenti, ai quali si sottopongono degli esercizi a scelta multipla o strutturali utili per la verifica. 

     Dalla "consolle" l’insegnante può controllare che gli alunni stiano svolgendo bene l’attività, schiacciando i tasti di collegamento con le singole cabine. Questo permette un proficuo intervento individualizzato: si possono correggere e spiegare eventuali errori strutturali e/o di comprensione di singoli alunni. L’ascolto rappresenta una parte importante dell’esercitazione e nelle attività di laboratorio. Non si tratta, tuttavia, di ascolto passivo, poiché l’insegnante mira ad integrare le quattro abilità (Leggere, scrivere, parlare e ascoltare), e può richiedere agli studenti di rispondere anche per iscritto ad alcuni quesiti.